今日最新相关报导消息 从《孤勇者》到“电摇” 这些小

　　#从《孤勇者》到“电摇” 这些小学生的交际言语你懂吗#

　　最近，你有没有发现正在读小学的孩子总喜欢做一个古怪的动作：双腿下蹲，手臂前伸，高频率地做“拉锯式”的晃动。

　　或许，你会以为这是一种新式舞蹈，或许是一种体育运动。对于小学生而言，这是一种交际言语，他们称之为“电摇”。这个并不美观还不礼貌的手势行为，在孩子们中特别火，成为继《孤勇者》后，在小学生团体中呈现的又一现象级行为。

　　　传达速度越来越快

　　说起“电摇”这个词，许多人都是“一头雾水”。即便与学生触摸十分多，许多教师起先传闻或许看到“电摇”，也没太介意，直到越来越多学生表明由于“电摇”而受伤时，他们才想起必定要弄了解“电摇是什么”。

　　“刚开端看到班上有学生做这个动作，还以为是孩子们的新游戏，仅仅不太美观，也没有阻止，但后来不断有学生来跟我说某某‘电摇’他，自己感到很冤枉，很愤慨，我这才意识到‘电摇’现已远远超出我的幻想。”武汉一位小学班主任告知记者，这个并不美丽，乃至还有些低俗的动作，正以病毒式传达速度，快速渗透到小学生团体中。

　　腿部深蹲，一只手平举横置于胸前，另一只手作突刺状在其上下来回穿行，合作下半身快速地跨步颤动或蹲起——这便是一套完好的“电摇”动作。

　　谈及“电摇”，许多家长都有共识。有家长表明，在校园门口，在小区楼下，乃至在公交车站，都看到许多小男孩彼此做这个夸大动作，很令人恶感，十分不礼貌。但这似乎是他们之间以肢体言语进行的交际。

　　关于“电摇”的由来，网上流传着各种说法。比较令人信服的说法是来源于一款网络游戏里的动作，这个动作表达的是轻视嘲讽对手的意思，曾多次被老玩家主张删去。也有学过舞蹈的家长表明，这其实是许多舞蹈中都会用到的一个联接动作。

　　但是，这个原本毫无意义的动作，在小学生团体中十分盛行，且传达速度越来越快，运用场景越来越广。一些教师发现，在他们一回身，就有小学生在背面做“电摇”动作，然后更多的学生参加进来，一起“电摇”。

　　　孩子“跟风”，家长有忧虑

　　许多家长发现，孩子总是出乎意料忽然就“电摇”一下，一些更小年纪的幼儿园小朋友或更大年纪的初中生也开端跟风，动不动就扭几下。即便家长普遍以为这是无知无礼的体现，予以呵责阻止，但无法遏止这一“交际言语”盛行的迅猛气势。

　　众所周知，小学生的上一个交际言语是《孤勇者》。许多小孩乃至不清楚歌词的意思，但只需旋律起了，气氛到了，就会操控不住地唱下去。慢慢地，这首歌被演变成“儿歌”，传遍校园表里。只需你在路上唱出其间任何一句歌词，就能炸出一堆小孩围着你把歌唱完，他们还能哼出自己学习、日子中的苦恼与嘻哈。愉快的节奏，自在改换的歌词，让小学生对《孤勇者》的仿照和传唱，乃至替代了碰头打招呼的直接用语。

　　比较最初《孤勇者》成为小学生一致的“接头暗号”，现在，“电摇”成为他们的新交际言语，并且愈加“魔性”。有的学生把它写进作文里、日记中，让教师哭笑不得。有的孩子一边做着“电摇”动作，单手还竖着中指，嘴里还想念着“你个老六”“鸡你太美”等口头禅，乃至是脏话，让家长气愤又忧虑。

　　有媒体对近1000名家长做的调查显现，日子中有过这种交际言语的学生中，男生占比50.4%，女生占比49.6%，各占一半。按年级来区分，小学一至三年级占比38.62%，四至六年级49.15%，初中11.44%，还有缺乏1%的幼儿园孩子。一起，43.71%的家长以为这些交际言语对孩子在言语表达、价值观方面有必定负面影响，近45%家长以为“负面影响较多，孩子很容易被带坏”。

　　这些家长的忧虑不无道理。小学、幼儿园阶段的孩子“三观”还不老练，对错区分才能差，或许仅仅觉得“好玩”“有意思”就去仿照。“这也是一种从众效应，遭到周围环境和同龄人的影响。他们或许会仿照同龄人的言行，感觉自己跟伙伴浑然一体，更受欢迎。”华中师范大学教育学院涂艳国教授说，如果孩子不分场合、不明白礼节地做出各种令人恶感的行为举动，乃至夹藏不文明不健康的动作和言语，一朝一夕，就会成为孩子的行为习惯，乃至是难以改正的坏毛病，然后影响孩子的价值判别，带偏孩子的生长轨迹。

　　　不要当成“祸不单行”，也不行任其发展

　　无论是传唱《孤勇者》仍是做“电摇”动作，无疑是一种幼嫩的情感表达方法和交际方法。

　　“每一代人学生年代，都有归于他们的‘非主流文明’。就像现在的‘80后’家长，在小时候也追星、哈韩哈日相同，是生长过程中的年代痕迹。”涂艳国说，特别是在当时的网络年代、信息年代下，跟着触摸社会、触摸网络越来越多，小学生就难以避免从网络上或伙伴中学到言语或动作。一些“无伤大雅”的交际言语是孩子单纯的高兴，也有助于孩子融入团体，培育交际才能。家长可以不用过火忧虑和盲目干与。

　　当然，也不行任其发展。长时间从事学生心思健康教导的国家二级心思咨询师刘玉容以为，作为家长和教师，应以辩证、警觉的心态对孩子进行标准的交际礼仪及文明用语教育，尽早帮助他们进步区分对错的才能，在心里建起一道“防火墙”，主动屏蔽掉不良信息，不被外界环境影响。

　　刘玉容说，家长和教师都要待人以诚地与孩子进行讨论，问询他为什么要做这个动作，了解孩子实在的主意和心境，并告知孩子不良交际言语背面的意思，运用这些词语或动作的不良影响，帮助他认识到文明举动的重要性。

　　传达交际礼仪，倡议文明用语，抵抗网络烂梗，需要全社会一起努力。涂艳国说，是给孩子们下一个交际言语打上“少儿不宜”的“封条”，仍是真诚地鼓舞他们测验探究动作高雅、充满正能量的“接头暗号”，这个问题需要校园、家庭和社会一起考虑。(新华每日电讯记者徐海波)

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